小５算数でつまずきやすい単元とは？苦手になる原因と家庭でできる対策

【ケース１】文章題で思考停止してしまう小５男子のT君

「教科書の計算問題はできるのですが、文章題になると『何算を使ったらいいか分からへん』とすぐ諦めてしまいます。先生からは『問題をよく読みなさい』と言われるだけで、結局どこから手を付ければいいのか本人が分からず、算数の宿題をするたびに親子でイライラし疲弊しています。」

【ケース２】割合の概念でパニックになる小５女子のYさん

「小４のときは順調だったのに、『割合』が出てきた途端に完全に手が止まりました。百分率（％）や歩合（割・分）の意味がよく分かっておらず、問題文を見ても記号の羅列に見えるようで、毎回泣きながら算数をしています。」

【ケース３】分数の計算でミスが消えない小５男子のR君

「分数のたし算・ひき算で、通分や約分を必ずといっていいほど間違えます。親として、小４のとき、もっと基礎を固めさせておくべきだったと後悔しています。分数が嫌いになったせいで、算数の時間になると『算数は無理！』とまで言うようになり、親としてもどうサポートすればいいか途方に暮れています。」

算数が「論理的思考」に変わる

小４までの算数は「目に見える数」が中心でしたが、小５からは「割合」「速さ」「平均」など、目に見えない関係性を考える内容が増えます。この「抽象的な概念」を理解するためには、過去の単元の「基礎」という土台がしっかりしていないと、上積みすることができなくなってしまいます。

学習内容が「積み上げ式」になっている

算数は、一つのつまずきが他の単元にも連鎖します。例えば、分数の計算（通分）ができないと、速さの計算でつまづき、結果として図形問題でもミスをする……というように、負の連鎖が止まらなくなります。

①割合｜「比べ方の基本」への戸惑い

「もとにする量」「くらべる量」「割合」の３つの関係を理解するのは大変です。しかし、ここを放置してしまうと、今後出てくる「速さ」や「図形の縮尺」の理解が困難になります。

②速さ｜「道のり・速さ・時間」の複雑化

３つの公式を覚えるだけでは通用しません。単位換算（時速を分速になおすなど）が絡むと、一気に難易度が跳ね上がります。図を書く習慣がない子は、どの数字をどこに当てはめるか混乱しやすくなります。

③分数｜計算の「ルールの多さ」に苦戦

通分、約分、帯分数、仮分数。分数には特有のルールがたくさんあります。計算のやり方を理解しても、一つひとつの操作を正確に行う「丁寧さ」がないと、どこかで必ずミスが出てしまいます。

①「とりあえず式を書く」癖がついている

意味を理解しないまま、問題の数字を適当に掛けたり割ったりしがちです。数字に惑わされず、まずは状況を整理する力が求められます。

②図や線分図を書くことを嫌がる

算数のできる子ほどまず図を書きます。式だけで解こうとすると、頭の中で混乱しやすく、難問にぶつかったときに手が動かなくなります。

③「宿題を終わらせること」が目的になっている

理解することよりも、早く宿題を終わらせることを優先し、やっつけになったり、分からない問題をそのままにしています。

計算ドリルを「今の学年」だけに絞らない

算数は積み重ねの教科です。時々、小４の分数の計算に戻り、ミスなく解けるか確認してみましょう。

「図」を書く練習を一緒にする

文章題が出たら、まずは「何が分かっているか」を図に書き出すことを一緒にやってあげましょう。目で見て理解することで、式を立てやすくなります。

１日10分の「算数タイム

算数は「毎日触れる」ことがとても大切です。難しい問題ではなく、基礎的な計算や図を書く練習を、短い時間でいいので毎日コツコツ続けましょう。